ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1075-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1075-3</td><td><b>Ambientes recifais: o quê pensam os professores de Biologia?</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Katarina Vasconcelos de Melo </u>  (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; <u>Alessandra Maria Pereira Martins da Silva </u>  (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Zélia Maria Soares Jófili   (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Ana Maria dos Anjos Carneiro-leão   (UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco / UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Os ambientes recifais (ecossistemas compostos por estruturas rígidas, calcárias e carbonáticas, fundamentais para a manutenção da vida marinha) estabelecem relações e inter-relações entre os seres que neles residem.  Para o entendimento dessas interações, é preciso que os docentes percebam as informações sobre esses ecossistemas de forma sistêmica. Este trabalho objetivou investigar o que sabem os professores de biologia de uma escola pública de Pernambuco acerca das relações e inter-relações entre os conceitos relacionados ao ambiente recifal. Mapas conceituais do tipo <i>parking lot</i> foram utilizados para coletar os dados, que foram analisados qualitativamente. Os resultados indicam que os professores possuem fragmentação em seus saberes sobre os ambientes recifais e imensas lacunas conceituais, sugerindo a necessidade de repensar a sua formação e como essa irá influenciar na construção do conhecimento.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ambientes Recifais, Formação de Professores, Mapas conceituais, Professores de Biologia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>