ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1074-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1074-1</td><td><b>Clubes de Ciências: educação científica aproximando universidade e escolas públicas no litoral paranaense</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Paula Fernanda Nogueira Ramalho </u>  (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) ; <u>Ruth Kellen Catão Chaves </u>  (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) ; <u>Juliano dos Santos </u>  (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) ; Antonio Luis Serbena   (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) ; Rodrigo Vassoler Serrato   (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) ; Rodrigo Arantes Reis   (UFPR - LITORAL - Universidade Federal do Paraná - Setor Litoral) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este estudo investigou a constituição de clubes de ciências a partir do trabalho conjunto entre um programa institucional universitário de educação científica e escolas públicas do litoral paranaense. O objetivo é compreender como uma proposta de clube de ciências pode ser concebida para corresponder às demandas atuais da educação em ciências e promover a curiosidade, a criticidade e a autonomia dos participantes. Para tanto, utilizou-se da metodologia de pesquisa documental. A fundamentação teórica a partir da qual este estudo foi estruturado baseou-se no histórico do ensino de ciências e dos clubes de ciências. O estudo evidencia a carência de referências teóricos específicos atuais que tratem dos clubes de ciências como espaços não-formais de educação em ciências e a necessidade de articulação entre empreendimentos semelhantes.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;clubes de ciências, educação em ciências, educação não-formal</td></tr></table></tr></td></table></body></html>