ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1072-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1072-2</td><td><b>ANÁLISE DO TRATAMENTO DADO À HISTÓRIA DA GENÉTICA PELOS AUTORES BRASILEIROS DOS LIVROS DIDÁTICOS INDICADOS À AVALIAÇÃO DO PNLEM-2007</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fabricio Barbosa Bittecourt </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Maria Elice Brzezinski Prestes   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem o objetivo de verificar como se dá a inserção de História da Ciência (HC) nos livros didáticos (LDs) utilizados no EM. Foi selecionado um episódio relativo à História da Genética que se supunha, dado sua relevância, estar presente nos dezoito livros inscritos para avaliação do MEC: as contribuições de Gregor Mendel (1822-1884). Os resultados obtidos, a partir de um protocolo pré-existente, mostram que a abordagem histórica presente, independente de estar incluso na lista do PNLEM-2007, permanece mantendo vícios historiográficos que já foram largamente discutidos na HC desde meados do século XX. Assim, sugere-se que o critério de avaliação dos livros didáticos dê um maior peso à abordagem histórica e que os professores que adotam esses livros façam uma leitura crítica desses textos junto aos alunos, por meio de discussões meta-cognitivas que explicitem os efeitos de tais abordagens sobre a compreensão da Natureza da Ciência (NdC).</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;História da Ciência, História da Genética, Livro didático, Natureza da Ciência, PNLEM</td></tr></table></tr></td></table></body></html>