ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1071-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1071-1</td><td><b>COMO ESTUDANTES DE PEDAGOGIA REPRESENTAM OS CONCEITOS DE NATUREZA E MEIO-AMBIENTE?</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Maria Helena da Silva Carneiro   (UNB - Universidade de Brasília, Faculdade de Educação) ; <u>Daniel Louzada da Silva </u>  (SEEDF - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A representação social de estudantes de Pedagogia sobre natureza foi investigada com base na teoria das representações sociais de Moscovici. Foi solicitado aos estudantes que fizessem associações livres de palavras relacionadas a natureza e meio ambiente; definissem o termo natureza; e, propusessem uma aula com um tema de escolha livre sobre natureza. As representações dos estudantes para natureza variaram e podem ser reunidas em dois grandes grupos. No primeiro a natureza é representada pela ausência do homem, só sendo natural aquilo que não envolve nossa espécie. A segunda é a natureza representada pela presença de seres vivos, com ou sem o homem, mas sem elemento abióticos explicitados pelos estudantes. Entender como esses estudantes representam natureza é uma necessidade para a condução de atividades pedagógicas na sua formação, já que esses futuros professores atuarão no Ensino Fundamental e tiveram como formação em ciências quase que só o seu Ensino Médio.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;natureza, meio ambiente, representação social, Pedagogia, formação de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>