ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1067-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1067-1</td><td><b>O PIBID, o ENPEC e trabalhos sobre tecnologias de informação e comunicação no ensino de ciências: algumas reflexões e possíveis relações</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Alessandro Luiz de Lara </u>  (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Luiza  Sabchuk   (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Letícia Beraldi Mancia   (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Awdry Feisser Miquelin   (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Angela Emilia de Almeida Pinto   (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Ao procurar uma problematização, nos voltamos aos anais dos quatro últimos ENPEC, para analisar o que já foi produzido na área de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Analisamos 54 artigos, que foram categorizados em cinco grupos: formação de professores, ambientes virtuais de aprendizagem, laboratórios virtuais ( apllets ), recursos de hipermídia/multimídia e considerações a respeito do futuro das TIC. Cada categoria produz conceitos e ideias, que são analisados tendo por base filósofos e sociólogos voltados a relação que a sociedade possui com as tecnologias, e de que forma a escola participa dessa relação. Por fim, fazemos uma análise de nossa possível contribuição e de que forma as TIC podem colaborar para com o processo de ensino-aprendizagem.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Tecnologia de informação e comunicação, análise bibliográfica, relação sociedade, escola  e tecnologia</td></tr></table></tr></td></table></body></html>