ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1066-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1066-1</td><td><b>Evolução Biológica como eixo integrador no ensino de Biologia: Concepções e Práticas de professores do Ensino Medio</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Luciane Carvalho Oleques </u>  (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Noemi Boer   (UNIFRA - Centro Universitário Franciscano) ; Daiana Sonego Temp   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Marlise Ladvocat Bartholomei-santos   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>No ensino de Biologia a evolução é considerada um eixo integrador de conteúdos. Entretanto, os professores têm dificuldades em trabalhar este assunto. Este trabalho objetiva investigar se o pensamento evolutivo caracteriza-se como eixo central no ensino de Biologia, além das dificuldades na abordagem do tema. A parte empírica teve a colaboração de professores de biologia de escolas públicas estaduais. Os dados foram coletados por meio de  questionário e uma entrevista enfocando a importância do tema no Ensino de Biologia e suas dificuldades. Os resultados mostram que a maioria dos professores não insere a evolução como eixo integrador no ensino de Biologia. Material utilizado, tempo e crenças também são fatores que dificultam a abordagem do tema, implicando num ensino fragmentado, conteudista e memorístico. É necessário, por parte dos docentes, um ensino livre de concepções que podem estar atreladas a significados religiosos, entre outros.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Evolução biológica, ensino de biologia, eixo integrador</td></tr></table></tr></td></table></body></html>