ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1056-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1056-1</td><td><b>A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Tatiana dos Anjos Resende   (UNB - Universida de Brasília) ; <u>Maria de Nazaré Klautau Guimarães </u>  (UNB - Universida de Brasília) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A Genética tem sido identificada como uma das áreas da biologia associada às maiores dificuldades de aprendizagem para os estudantes do ensino médio. Estudos de vários países detectaram que a compreensão da transmissão da informação genética através de processos como mitose, meiose e fecundação, é um assunto de baixa assimilação. Neste trabalho, a utilização de um questionário de avaliação do conhecimento prévio, evidenciou estes mesmos resultados em estudantes universitários. Foram desenvolvidas atividades com o livro  Clonagem - Fatos e Mitos  como estratégia de estímulo e facilitação dos principais conceitos básicos de genética. Após essas atividades, as respostas ao mesmo questionário apresentaram um aumento de 35,5% na compreensão dos conceitos básicos, um maior domínio do assunto, coerência na utilização de termos biológicos e respostas mais estruturadas. Essa estratégia facilitou o aprendizado além de, agir como uma ferramenta motivadora para contextualizar esses conhecimentos com as aplicações da clonagem e células-tronco.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ensino de genética, estratégia de aprendizagem, leitura de divulgação científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>