ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1030-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1030-1</td><td><b>Influência das variáveis afetivas no envolvimento e desempenho de estudantes nas atividades de resolução de problemas de física</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Gabriela Kaiana Ferreira </u>  (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; José Francisco Custódio Filho   (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nesse trabalho investigamos como as variáveis afetivas influenciam os processos cognitivos desenvolvidos por estudantes do ensino médio em atividades de resolução de problemas de física em sala de aula. A partir de uma diversidade de instrumentos de coleta de dados   questionário motivacional, sessões de resoluções de problemas áudio e videogravadas, produção do gráfico emocional e entrevista com auto-análise   e devido à presença constante do pesquisador em sala de aula, podemos perceber que as reações emocionais das estudantes selecionadas para análise estão intimamente ligadas as soluções praticadas, influenciando no desempenho e nas atitudes tomadas frente ao problema, culminando no sucesso ou fracasso da resolução, refletindo assim no processo de aprendizagem.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;afetividade, cognição, ensino de física, resolução de problemas</td></tr></table></tr></td></table></body></html>