ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1021-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1021-2</td><td><b>Concepções de professores sobre o seu papel como docente na Universidade</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>João Rodrigo Santos da Silva </u>  (USP - Universidade de São Paulo) ; Paulo Takeo Sano   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente texto que se segue mostra o resultado parcial sobre o que alguns professores de botânica pensam sobre o seu papel na Universidade. A função de professor adotada no Brasil teve origem européia. Essa relação com alguns modelos de docência das Universidades mais antigas mostra que a função de professor pode ser interpretada de forma diferente pelos professores, devido à heterogeneidade dessas influências e das novas possibilidades. Nesse trabalho parcial, desenvolvido em três Universidades, os professores de botânica se mostraram preocupados com algumas funções pré-estabelecidas pelos órgãos administrativos da Universidade. Nesse sentido apresentaram uma pequena heterogeneidade quanto à versatilidade do professor e da ausência de domínio sobre todas essas funções estabelecidas pela Instituição em que está vinculado. Não se pode deixar de mencionar que essas dificuldades encontradas pelos docentes estão relacionadas com o despreparo para o ensino ou em entender a necessidade de exercer tantas atividades.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino Superior, Formação de professores, docência</td></tr></table></tr></td></table></body></html>