ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1020-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1020-1</td><td><b>VÍDEOS DIDÁTICOS BILÍNGUES NO ENSINO INCLUSIVO DOS CONCEITOS DE LEIS DE NEWTON</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sabrina Gomes Cozendey </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Maria da Piedade Resende da Costa   (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Márlon Caetano Ramos Pessanha   (USP - Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho é apresentado uma análise do desenvolvimento e uso de um recurso diferenciado.  Foram desenvolvidos vídeos didáticos em linguagem bilíngue, língua portuguesa e língua brasileira de sinais, em que são apresentados alguns dos conceitos envolvidos nas Leis de Newton.  Os vídeos buscam apresentar os conceitos explorando aspectos visuais, de forma a contribuir para a aprendizagem de alunos com e sem deficiência auditiva.  Os vídeos foram utilizados em aulas inclusivas de Física junto a uma turma de nível médio, e contou com a participação de 18 alunos, entre os quais, uma aluna possuía a deficiência auditiva.  Os resultados deste uso foram analisados e são apresentados no presente trabalho.  A partir desta análise, concluímos que a proposta apresenta-se como facilitadora à aprendizagem de alunos com e sem deficiência auditiva.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Física, Deficiência auditiva, Ensino Inclusivo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>