ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1003-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1003-1</td><td><b>Utilizando um Ambiente Virtual de Aprendizagem para investigar saberes nas práticas pedagógicas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maritza Costa Moraes </u>  (FURG - Universidade Federal de Rio Grande- FURG) ; Débora Pereira Laurino   (FURG - Universidade Federal de Rio Grande- FURG) ; Celiane Costa Machado   (FURG - Universidade Federal de Rio Grande- FURG) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O artigo visa investigar como professores de matemática em formação inicial e continuada utilizam-se do ambiente virtual de aprendizagem como uma ferramenta pedagógica. Para realização de tal pesquisa foi analisado os relatos no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) na Plataforma Institucional Moodle dos professores e acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Matemática que fizeram parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Esse programa foi criado com o propósito de valorizar o saber docente, investindo no fortalecimento da formação inicial e continuada de professores. A escolha metodológica de análise que permeou este trabalho foi fundamentada no Discurso do Sujeito Coletivo por entender que este possa revelar as expectativas e as vivências desses sujeitos em interação com o AVA. Essa análise revelou a narrativa coletiva expressando que habitar espaços de convivência virtuais possibilitou o aperfeiçoamento e a troca de experiências entre licenciandos e professores em formação.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ambiente Virtual de Aprendizagem, Ensino de Matemática, Formação Inicial e Continuada</td></tr></table></tr></td></table></body></html>