VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:1000-1

Poster (Painel)

1000-1	Concepções dos estudantes que ingressam no ensino médio sobre ligações químicas
Autores:	Márcia Conceição Rocha Lima (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina) ; Jeane Cristina Gomes Rotta (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina) ; Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina)

Resumo

O conteúdo de ligação química é apontado, por muitos autores, como um dos que apresenta maior dificuldade de aprendizagem pelos estudantes, pela exigência de abstração e utilização de modelos pelos alunos. A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais do Ensino Fundamental é para que este conteúdo seja abordado qualitativamente, evitando detalhamento no nível molecular e atômico que não fazem sentido neste nível de escolaridade. No entanto, o recurso didático mais utilizado nesta fase de escolarização é o livro didático e quando a abordagem não está adequada à série do aluno, há dificuldades no aprendizado ou surgimento de concepções alternativas. Neste trabalho discutiremos as dificuldades na aprendizagem de ligações químicas de alunos ingressantes no ensino médio de escolas públicas, bem como a abordagem desse conteúdo nos livros didáticos de ciências e por professores de ciências do nono ano do Ensino Fundamental.

Palavras-chave: concepções, ensino de ciências, ligação química, livro didático

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