ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:1000-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">1000-1</td><td><b>Concepções dos estudantes que ingressam no ensino médio sobre ligações químicas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Márcia Conceição Rocha Lima </u>  (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina) ; Jeane Cristina Gomes Rotta   (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina) ; Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck   (UNB-FUP - Universidade de Brasília-Campus UnB Planaltina) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O conteúdo de ligação química é apontado, por muitos autores, como um dos que apresenta maior dificuldade de aprendizagem pelos estudantes, pela exigência de abstração e utilização de modelos pelos alunos. A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais do Ensino Fundamental é para que este conteúdo seja abordado qualitativamente, evitando detalhamento no nível molecular e atômico que não fazem sentido neste nível de escolaridade. No entanto, o recurso didático mais utilizado nesta fase de escolarização é o livro didático e quando a abordagem não está adequada à série do aluno, há dificuldades no aprendizado ou surgimento de concepções alternativas. Neste trabalho discutiremos as dificuldades na aprendizagem de ligações químicas de alunos ingressantes no ensino médio de escolas públicas, bem como a abordagem desse conteúdo nos livros didáticos de ciências e por professores de ciências do nono ano do Ensino Fundamental.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;concepções, ensino de ciências, ligação química, livro didático</td></tr></table></tr></td></table></body></html>