ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:999-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">999-1</td><td><b>O SIGNIFICADO DA QUESTÃO DO CONHECIMENTO PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maria das Graças Cascais </u>  () ; Evandro Ghedin   () ; Augusto Fachín Terán   () </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O conhecimento humano surge a partir de nossa experiência e ação no mundo, estando esses dois aspectos intrinsecamente ligados, embora distintos. Neste artigo destacamos o significado da questão do conhecimento para a alfabetização científica. A metodologia utilizada constituiu-se de pesquisa bibliográfica tendo como referências autores como Boaventura de Sousa Santos (1989), Carrillo (1991), Maturana (2001), Ghedin (2003), Bastos e Candiotto (2008) e Morin (2008), que colocam em discussão a questão do conhecimento. Num primeiro momento diferencia-se filosofia e ciência, realçando a contribuição desses dois campos na construção do conhecimento humano. No texto dialogamos com os principais teóricos da filosofia da ciência pontuando suas contribuições teóricas, assim como, a formação do Círculo de Viena com uma visão pós-positivista e sua concepção científica do mundo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;CIência, Filosofia, Alfabetização Científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>