ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:970-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">970-2</td><td><b>O USO DE EVIDÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO DE ESCOLARES SOBRE A TEMÁTICA MICRORGANISMOS EM AULAS DE CIÊNCIAS NATURAIS.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Miríades Augusto da Silva </u>  (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz / UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Rejâne Maria Lira da Silva   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Estudos sinalizam que a argumentação proporciona aos estudantes uma melhor compreensão da ciência. No entanto, entendemos que a argumentação no currículo de ciências abrange outros tópicos temáticos, que considerem também a investigação de fenômenos com base nas evidências. Objetivamos investigar como o uso de evidências favorece o desenvolvimento da argumentação de escolares,sobre a temática microrganismos, numa sequência de aulas de Ciências Naturais, em uma Escola Pública do Ensino Fundamental em Salvador, Ba. É uma abordagem qualitativa de Estudo de Caso de acordo André (1984). As aulas serão analisadas para a seleção dos episódios de ensino, ou seja, momentos em que ficarem evidentes as situações a serem investigadas. A análise dos dados será realizada a partir da transcrição dos discursos dos alunos e da professora e, posteriormente, organizados em categorias.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Argumentação, Ensino de Ciências, Evidências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>