ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:966-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">966-1</td><td><b>REFLEXÕES COLETIVAS SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS COLABORATIVOS.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Daniela Gonçalves de Abreu   (USP-RP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO DE RIBEIRÃO PRETO) ; Joana de Jesus Andrade   (USP-RP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO DE RIBEIRÃO PRETO) ; <u>Bruna Isabella de Figueiredo </u>  (USP-RP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO DE RIBEIRÃO PRETO) ; <u>Josiane da Silva Garcia </u>  (USP-RP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO DE RIBEIRÃO PRETO) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2><b>Resumo:</b> Este trabalho discutirá uma pesquisa em desenvolvimento, relacionada à formação de professores num contexto de colaboração entre universidade-escola. A partir de discussões sobre a Teoria da Atividade de Leontiev e de Atividades Orientadoras de Ensino como forma de organização do ensino, o grupo ampliou sua reflexão sobre os aspectos envolvidos na prática docente, podendo perceber que esta ultrapassa a simples reflexão sobre as aulas e é influenciada por outras práticas sociais e organizacionais. A fundamentação teórica se pautou na perspectiva histórico-cultural.  O encontro entre professores de ensino médio e universitários e alunos de Licenciatura foi vídeo-gravado e posteriormente transcrito. A discussão coletiva propiciou a tomada de consciência sobre a complexidade da prática docente, uma vez que não depende somente das decisões tomadas pelo professor.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;PRÁTICA DOCENTE, PROFESSOR REFLEXIVO, REFLEXÃO COLETIVA</td></tr></table></tr></td></table></body></html>