ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:957-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">957-1</td><td><b>A CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO EM UM CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL VOLTADO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Danilo Seithi Kato </u>  (FFCLRP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto) ; Natália Vieira Carvalho   (CEUCLAR - Centro Universitário Claretiano de Batatais) ; Clarice Sumi Kawasaki   (FFCLRP - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho identificou as concepções de contextualização do ensino (CE) presentes em um curso de educação ambiental voltado para professores da educação básica do município de Batatais (SP), a partir da análise do projeto pedagógico deste curso e das sequências didáticas produzidas pelos professores participantes. A questão da CE surgiu em função da organização da proposta a partir de temas de ciências em uma abordagem contextualizada e regionalizada. Esta pesquisa desenvolveu-se por meio de uma abordagem qualitativa da pesquisa educacional, analisando o conteúdo dos textos relacionados ao curso a partir de uma categorização proposta por Kato e Kawasaki (2011). Os resultados demonstraram que, apesar do projeto pedagógico propor a CE em suas variadas perspectivas,o mesmo não acontece com as seqüências didáticas produzidas pelos professores participantes, que apresentaram concepções de CE voltadas em sua maioria para a perspectiva do cotidiano do aluno.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educação Ambiental, Temas de Ciências, Contextualização do ensino, Formação continuada de professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>