ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:919-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">919-2</td><td><b>O papel mediador dos recursos didáticos: uma revisão pautada no ensino de Química Orgânica</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Welington Francisco </u>  (UNESP - Universidade Estadual Paulista) ; Camila Silveira da Silva   (UNESP - Universidade Estadual Paulista) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Assumindo o papel mediador dos recursos didáticos (RD) proposto por Bravim (2007), o objetivo da pesquisa foi analisar os trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Ensino de Química e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências no período de 2004 a 2010, além dos trabalhos publicados na revista Química Nova na Escola. Foram selecionados trabalhos com enfoque no ensino de Química Orgânica com a utilização de qualquer tipo de recurso didático. No total encontraram-se 55 trabalhos, os quais foram lidos na íntegra e classificados de acordo com três categorizações propostas: (i) mediação RD-conteúdo; (ii) mediação RD-estudante-conteúdo; (iii) mediação RD-estudante-conteúdo-educador. Após a análise dos trabalhos, notou-se uma vasta variedade de RD utilizados e uma prevalência de trabalhos relacionados na primeira categoria (24) e uma distribuição entre as outras duas. Isto mostra um avanço no uso dos RD como um material de apoio nas aulas motivador, complementando o processo de ensino-aprendizagem.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Mediação, Recursos didáticos, Ensino de Química Orgânica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>