ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:917-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">917-3</td><td><b>Pesquisa documental sobre  Combate à lepra no Brasil  (1945): filmes científicos como fontes para o ensino de história da ciência</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Luiz Augusto Rezende Filho </u>  (NUTES-UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) ; Marcia Bastos de Sá   (NUTES-UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) ; Karen Oliveira   (NUTES-UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) ; Simone Franco São Tiago   (NUTES-UFRJ - Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho elaboram-se reflexões acerca das contribuições do uso de filme científico de arquivo no ensino-aprendizagem de história da ciência, tomando-se como exemplo o desenvolvimento de uma análise do filme "Combate à lepra no Brasil", produzido pelo Instituto Nacional do Cinema Educativo (INCE), em 1945. Iniciando pela discussão de algumas questões metodológicas concernentes à incorporação de recursos audiovisuais ao ensino de história da ciência e pela retomada das principais características das abordagens historiográficas epistemológica e a arqueológica, apresenta-se uma pesquisa documental preliminar sobre o conhecimento científico que o filme aborda implícita ou explicitamente em relação à questão do isolamento do hanseniano, entre outras. A partir destas informações os autores desenvolvem uma reflexão sobre o uso de audiovisuais de arquivo como fontes para o ensino da história da ciência.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;filmes científicos, história da ciência, hanseníase, ensino de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>