ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:900-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">900-1</td><td><b>Projeto Leitura: uma alternativa para a percepção ambiental e o ensino de ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira </u>  (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; José Nunes dos Santos   (CEOB - Colégio Estadual Olavo Bilac de Sarandi) ; Cibele Franzoi   (CEOB - Colégio Estadual Olavo Bilac de Sarandi) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O ensino de ciências na educação básica necessita apresentar uma prática pedagógica que contemple uma visão contextualizada, histórica, crítica, não linear e que atenda as exigências socioambientais. Assim, esta pesquisa apresenta como objetivo principal, estimular o aluno à leitura e à interpretação das questões ambientais. Utilizou-se de diversos tipos de linguagens como instrumentos de leitura e de pesquisa para a percepção ambiental e avaliação das atividades desenvolvidas. Os resultados da pesquisa foram obtidos em encontros mensais realizados em aulas de ciências e analisados com base nos referenciais de análise de conteúdo. Encontrou-se um aluno que percebe principalmente, aspectos topofóbicos do ambiente e antropocêntricos, quanto às influências na qualidade de sua vida. Esta proposta contribui para ampliar a compreensão de mundo do aluno, promover sensibilidade e interesse à temática ambiental e provocar a formação de indivíduo responsável, crítico e participante com a sociedade e o ambiente.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Linguagens, Questões Ambientais, Contextualização, Pesquisa Qualitativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>