ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:879-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">879-1</td><td><b>A ABORDAGEM TEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA ARTICULAÇÃO FREIRE-CTS: UM OLHAR PARA A INSTAURAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DA PROPOSTA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sandra Hunsche </u>  (UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA) ; Demétrio Delizoicov   (UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Na literatura são encontradas diversas propostas balizadas pela abordagem temática que requerem para sua efetivação mudanças no currículo tradicionalmente desenvolvido. Uma delas é a abordagem temática caracterizada por uma articulação entre os referenciais de Freire e os ligados ao movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Frente ao potencial desta proposta no contexto do ensino de Ciências, tanto na sala de aula quanto na formação de professores, busca-se neste trabalho, entender e analisar o processo de instauração e disseminação desta proposta. Para tal, foi realizada uma leitura de trabalhos encontrados em revistas e anais de eventos, dissertações e teses e uma entrevista semiestruturada com um formador precursor da aproximação destes referenciais. Através de dados contidos nessas fontes utilizaram-se as categorias de circulação intracoletiva e intercoletiva (FLECK, 2010) para se tecer considerações sobre a instauração e disseminação da articulação Freire-CTS que vem sendo realizada.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Abordagem Temática, articulação Freire-CTS, Fleck, currículo</td></tr></table></tr></td></table></body></html>