ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:875-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">875-2</td><td><b>INSTRUMENTO PARA CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS EM UM CURSO A DISTÂNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Yara Araujo Ferreira Guimarães </u>  (IFUSP - Instituto de Física, Universidade de São Paulo / FEUSP - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo) ; Marcelo Giordan   (FEUSP - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O Ensino de Ciências Naturais no Nível Fundamental enfrenta elementos dificultadores diversos. Trabalhar as ciências de forma contextualizada relacionando o saber científico com a vivência e o cotidiano dos alunos pode ser uma alternativa importante na motivação do alunado, possibilitando uma postura ativa na construção de sua própria aprendizagem. Nesse sentido, a Sequência Didática (SD) elaborada e aplicada em uma perspectiva sociocultural pode se apresentar como uma opção eficiente que, dentre outras, visa minimizar as tensões de um ensino descontextualizado e da ação desconexa das áreas de ensino no ambiente escolar. Assim, temos como objetivo deste trabalho levantar possibilidades na elaboração de um instrumento de construção e validação das Sequências Didáticas produzidas no curso REDEFOR de Especialização de Ensino de Ciências para professores da rede Estadual de Educação de São Paulo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino a Distância, Ensino de Ciências, Formação de Professores, Sequência Didática, Validação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>