ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:868-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">868-3</td><td><b>Formação Docente Continuada e Educação Ambiental: construindo práticas compartilhadas</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Mariela Valduga   (SEC - Rede Municipal de Ensino de Encantado/RS) ; <u>Rossano André Dal-farra </u>  (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>As múltiplas interfaces existentes entre o global e o local na Educação Ambiental (EA) demandam a construção de práticas compartilhadas de formação que possibilitem maior envolvimento dos professores e a inserção de ações pedagógicas relevantes para a comunidade do entorno da escola. O objetivo foi obter subsídios para a construção de práticas de formação continuada em uma cidade do Rio Grande do Sul foi aplicado um instrumento de coleta de dados aos professores, utilizando a Análise de Conteúdo na construção de categorias segundo a regularidade e a relevância das respostas. Uma parcela dos dados recebeu tratamento quantitativo, com a pontuação das temáticas segundo as opiniões dos professores e o contexto local. Os resultados indicaram diferenças entre os professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em relação às concepções e percepções a respeito da EA, assim como as temáticas e as estratégias a serem incluídas nas práticas de formação continuada.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educação Ambiental, Educação Infantil, Ensino de Ciências, Ensino Fundamental, Formação de Professores</td></tr></table></tr></td></table></body></html>