ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:868-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">868-1</td><td><b>Os sistemas respiratório e cardiovascular do ser humano em livros didáticos do Ensino Fundamental</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Rossano André Dal-farra </u>  (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Paulo Tadeu Campos Lopes   (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Maria Eloísa Farias   (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) ; Carlos Adalberto Damasceno de Oliveira   (ULBRA - Universidade Luterana do Brasil) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente estudo objetiva abordar questões importantes de Educação em Saúde relacionadas aos sistemas respiratório e circulatório humano buscando subsídios para a construção de estratégias pedagógicas para o Ensino Fundamental. Foram analisadas seis obras didáticas destinadas a alunos da sétima série em edições de 2006 a 2009, centrando as análises nas estratégias empregadas pelos autores no âmbito didático, assim como nas referências aos aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais.  Os textos foram estudados com base em abordagem qualitativa inspirada na Teoria Fundamentada em Dados. Os resultados demonstraram que os livros realizam a transposição didática das temáticas com estratégias diversificadas e em geral bem sucedidas, entretanto, foi verificado que aspectos como: a simplificação excessiva, a indicação de fontes de pesquisa, as tecnologias de informação e a sugestão de experimentos práticos devem ser problematizadas com os professores, considerando as múltiplas condições encontradas nos processos educacionais brasileiros.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, livros didáticos, Educação em Saúde, Formação de Professores, Ensino Fundamental</td></tr></table></tr></td></table></body></html>