ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:842-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">842-1</td><td><b>Uma introdução à História e Filosofia das Ciências no Ensino Fundamental: reflexões sobre uma prática pedagógica.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira </u>  (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Maura Ventura Chinelli   (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Lucidéa Guimarães Rebello Coutinho   (UFF - Universidade Federal Fluminense) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é fruto de proposta pedagógica com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de um colégio particular do Estado do Rio de Janeiro que buscou uma maior reflexão sobre a Natureza da Ciência (NdC), utilizando-se de discussões sobre História e Filosofia da Ciência. No primeiro dia de aula desta turma foi passado para os estudantes um questionário que permitiu conhecer as concepções prévias sobre a Natureza da Ciência, existentes naquela turma. Dessa forma, após análise dos resultados, foi traçada uma estratégia metodológica que incluía além de uma proposta imediata, com a discussão de um texto e debates, projetos para os bimestres seguintes. Os estudantes puderam refletir e questionar-se sobre questões da construção da Ciência, como a  Verdade  e a  Neutralidade  na Ciência. Com isso, foi possível superar a pedagogia tradicional e instigar os estudantes a buscar uma maior compreensão sobre a NdC.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;História e Filosofia das Ciências, Ensino Fundamental, Ensino de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>