ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:839-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">839-1</td><td><b>O ESTUDO DAS ANALOGIAS UTILIZADAS COMO RECURSO DIDÁTICO POR MONITORES EM UM CENTRO DE CIÊNCIA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Carla Wanessa do Amaral Caffagni </u> (FE/USP - Faculdade de Educação/Universidade de São Paulo) ; Martha Marandino (FE/USP - Faculdade de Educação/Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Nos museus e centros de ciência o conhecimento científico presente na exposição passa por um processo de  transformação , que marca a passagem do discurso científico ao discurso de vulgarização, tornando o conceito mais acessível ao visitante. Este processo pode ser verificado no estudo das diferentes estratégias didáticas utilizadas por monitores que realizam a mediação entre o público e as exposições. Em estudos sobre ensino de ciências em espaços formais de ensino a utilização de analogias tem sido observada como recurso didático fortemente utilizado na explicação de conceitos científicos na sala de aula. Esta pesquisa buscou estudar as analogias utilizadas como recurso didático por monitores nas apresentações de conceitos científicos durante visitas orientadas na Estação Ciência/SP. Os resultados mostram que a analogia é um recurso muito utilizado pelo monitor, embora aparentemente de forma não planejada e pouco eficiente na clarificação dos conceitos presentes na exposição.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ensino de ciências, mediação, analogia, discurso, museus de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>