ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:813-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">813-1</td><td><b>Características linguísticas e argumentativas de artigos científicos que participaram da construção do paradigma do DNA como portador das informações hereditárias</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Daniela Lopes Scarpa </u>  (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Silvia Luzia Frateschi Trivelato   (FEUSP - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>A alfabetização científica tem se preocupado com a leitura e escrita, a partir da adaptação de textos científicos originais para a educação básica, de forma a garantir a permanência das características investigativas fundamentais. Para realizar essa adaptação é necessário conhecer profundamente a estrutura e características linguísticas e argumentativas. O objetivo deste trabalho é identificar a estrutura argumentativa e as marcas linguísticas de artigos científicos com vistas a entender a natureza da argumentação na ciência e contribuir com as pesquisas em argumentação no ensino de ciências. Foram analisados dois textos sobre a noção de que o DNA é a molécula portadora das informações hereditárias a partir do padrão do argumento de Toulmin (2006) e das marcas linguísticas de Koch (2000). A análise evidenciou a estrutura canônica dos textos científicos, a presença da voz dos cientistas, o uso de modalizadores que conferem um caráter de incerteza da ciência e argumentos analíticos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;alfabetização científica, texto científico, leitura, argumentação, linguagem científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>