ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:801-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">801-1</td><td><b>LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS Y LAS COMUNIDADES DE PRÁCTICA: APROXIMACIONES A UN ESTADO DEL ARTE SITUADO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Silvina Cordero </u> (FAHCE - UNLP - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) / GDC - IFLYSIB - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (UNLP-CONICET)) ; Ana Gabriela Dumrauf (FAHCE - UNLP - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) / GDC - IFLYSIB - Grupo de Didáctica de las Ciencias IFLYSIB (UNLP-CONICET)) ; Dominique Colinvaux (FE - UFF - Faculdade de Educaçao- Universidade Federal Fluminense) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla, que investiga os processos de formação docente desenvolvidos no contexto de uma proposta inovadora de ensino de Física para alunos universitários. Nesta pesquisa, focalizamos o processo de formação de docentes universitários com base na perspectiva das comunidades de prática, analisando sua participação nas práticas de ensino. Neste trabalho, apresentamos uma revisão de literatura que abarca um conjunto de autores, linhas de trabalho, perspectivas e conceitos, com o objetivo de oferecer ferramentas analíticas férteis para a estruturação dos aspetos emergentes de nosso estudo e, ainda, contribuir para pesquisas similares.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação docente, Comunidade de Práticas, Educação Científica Universitária</td></tr></table></tr></td></table></body></html>