Resumo

O livro didático, principal instrumento norteador das aulas na educação básica, é alvo de inúmeras críticas, que vão desde uma linguagem inapropriada até a distância do conteúdo com a realidade do aluno. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar como o tema poluição é apresentado em três livros didáticos de Biologia, destinados ao Ensino Médio, utilizados nas escolas públicas estaduais do município de Maringá – PR. A metodologia consistiu em avaliar como os conteúdos científicos são apresentados e discutidos, bem como, sua adequação para uma educação contemporânea voltada ao exercício da cidadania, como enfatiza a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Os resultados evidenciam que embora os livros didáticos analisados relacionem com maior ou menor ênfase aspectos relativos à ciência, tecnologia e sociedade ao tema poluição, esses devem ser melhorados, pois são insuficientes, na perspectiva de contribuir para formação mais crítica e participativa, frente aos complexos dilemas ambientais vigentes.਀䤀渀猀琀椀琀甀椀漀 搀攀 䘀漀洀攀渀琀漀㨀䌀䄀倀䔀匀㰀⼀昀漀渀琀㸀㰀⼀瀀㸀㰀戀爀㸀㰀戀㸀倀愀氀愀瘀爀愀猀ⴀ挀栀愀瘀攀㨀 㰀⼀戀㸀☀渀戀猀瀀㬀䔀渀猀椀渀漀 搀攀 䈀椀漀氀漀最椀愀Ⰰ 䌀吀匀䄀Ⰰ 䔀搀甀挀愀漀 瀀愀爀愀 挀椀搀愀搀愀渀椀愀Ⰰ 䰀椀瘀爀漀 搀椀搀琀椀挀漀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀