ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:780-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">780-1</td><td><b>A INFLUÊNCIA DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE BIODIVERSIDADE E SUA RELAÇÃO COM A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE VITÓRIA-ES</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Amanda Francischetto Colodetti   (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; <u>Ualas Raach Pagel </u>  (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) ; Junia Freguglia Machado Garcia   (UFES - Universidade Federal do Espírito Santo) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho analisamos se o desenvolvimento do conceito científico de biodiversidade está relacionado com a presença de uma percepção ambiental que inclua a preocupação em preservar o meio ambiente, em especial a biodiversidade. Esta constatação evidenciaria, consequentemente, a importância da escolarização no desenvolvimento desta percepção. Para responder estas questões utilizamos a análise de conteúdo, a partir de questionários semi-estruturados. Como resultado obtivemos que nenhum aluno apresentou o conceito de biodiversidade de acordo com o proposto pela ciência, além de não possuírem preocupação com a conservação da biodiversidade. Este fato pode evidenciar que a formação do conceito científico contribui sim para uma visão mais consciente, que inclua a preocupação com a conservação da biodiversidade. Verificamos assim a necessidade de o professor conciliar o tema biodiversidade com os demais conteúdos obrigatórios do currículo de Ciências e de Biologia.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;biodiversidade, percepção ambiental, preservação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>