ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:772-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">772-1</td><td><b>INTERAÇÕES ECOLÓGICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Letícia Barbosa Quesado </u>  (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Elizabeth dos Santos Rios   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O objetivo foi analisar através de roteiro de análise documental se as interações ecológicas são abordadas nos livros didáticos do 3° ano do Ensino Médio, se existe clareza nos textos, e se estão de acordo com as orientações do Parâmetro Curricular Nacional (PCN). Os resultados demonstraram que o tema foi abordado em todos os livros de forma pouco esclarecedora, como reflexo da classificação dos livros de referência. Embora dificultem a compreensão de que o ser humano faz parte da Natureza, pois é apresentado como a parte prejudicada na interação Parasitismo e Competição, os livros seguiram a maioria das orientações do PCN. Também favoreceram o desenvolvimento de modos de pensar e agir, através das atividades críticas, que permitem aos alunos tomarem decisões de modo consciente. Este trabalho demonstrou a necessidade de mais estudos sobre o tema, levando a uma unificação da classificação das interações ecológicas, para que não suscitem maiores confusões.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Interações Ecológicas, Ensino de Biologia, Livros Didáticos, Ensino Médio</td></tr></table></tr></td></table></body></html>