ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:770-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">770-1</td><td><b>A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Cristiane Andretta Francisco </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Salete Linhares Queiroz   (IQSC-USP - INSTITUTO DE QUÍMICA DE SÃO CARLOS -USP) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O objetivo deste estudo é discutir as principais características e tendências da produção acadêmica brasileira sobre o ensino de Química no Brasil, a partir da análise de dissertações de mestrado e teses de doutorado produzidas nos Programas de Pós-Graduação alocados na área de Ensino de Ciências e Matemática - área 46 filiados a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES), no período compreendido entre 2000 a 2008. Neste contexto, identificamos e analisamos 154 trabalhos que abordam o ensino de Química em função dos seguintes aspectos: ano de apresentação, região geográfica a que pertence o Programa de Pós-Graduação, a instituição de origem do trabalho, o nível de escolaridade abrangido e o foco temático de estudo.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ensino de Química, produção acadêmica brasileira, estado da arte</td></tr></table></tr></td></table></body></html>