ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:766-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">766-1</td><td><b>INCLUSÃO DO TEMA ADOLESCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES DAS CIÊNCIAS EM UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DE UMA ESCOLA PÚBLICA</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>José Alves da Silva </u>  () ; José  Alves da Silva   () </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Discutem-se possibilidades de se incluir o conceito de adolescência no currículo do Ensino Médio, de forma interdisciplinar, com ênfase nas possíveis contribuições e limitações dos conhecimentos das Ciências da Natureza para o tema.  Para tanto, descreve-se uma pesquisa qualitativa realizada numa escola pública da periferia do município de São Paulo (SP), reconhecida pela sua comunidade como uma boa escola voltada a adolescentes.  O resultado do trabalho apontou para a necessidade de incorporar o tema adolescência nas escolas de Ensino Médio, de disponibilizar os conhecimentos das Ciências da Natureza para uma melhor compreensão desse conceito (somente quando possível, posto que adolescência é um conceito social e historicamente construído), e de o professor especialista em Ciências identificar-se, também, como  professor de adolescentes .</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;ADOLESCÊNCIA, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES</td></tr></table></tr></td></table></body></html>