ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:755-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">755-2</td><td><b>O ENREDO DA EXPERIMENTAÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO: REPRODUÇÃO DE TEORIAS E VERDADES CIENTÍFICAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Roque Ismael da Costa Güllich </u>  (UFFS - Universidade Federal da Fronteira Sul) ; <u>Lenice Heloísa de Arruda Silva </u>  (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é uma reapresentação do trabalho intitulado:  O enredo da experimentação no livro didático: construção de conhecimentos ou reprodução de teorias e verdades científicas?  que foi apresentado no EREBIO-Sul (2011) e objetivou avançar na discussão das interfaces que o livro didático exerce na produção conceitual em Ciências, bem como na proposição de práticas pedagógicas, ideologias e produção de concepções acerca de Ensino de Ciências e de Ciência. Para tal, a investigação utilizou a análise documental, dentro da abordagem qualitativa, de 10 livros didáticos de Ciências. Os resultados evidenciam a presença de uma visão de ciência reproducionista nos livros analisados. A conclusão remete a uma necessidade premente de repensar os modos de produção de ensino em Ciências, um exame das políticas públicas e a reflexão-na-ação docente através da discussão efetiva acerca do livro didático, que ainda é, sobremaneira, muito utilizado na prática docente.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Livro didático, Formação de Professores, Ensino de Ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>