VIII ENPEC

VIII ENPEC

Resumo:754-1

Oral (Tema Livre)

754-1	ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CONCEITOS DA BIOLOGIA: PRÁTICAS DE UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS EM SALAS DE AULA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Autores:	Ana Paula Souto Silva Teles (FAE-UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Diego Oliveira da Silva (FAE-UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Danusa Munford (FAE-UFMG - Faculdade de Educação - Universidade Federal de Minas Gerais)

Resumo

Esse estudo visa contrastar situações argumentativas espontâneas envolvendo ensino de conceitos científicos para alunos jovens e adultos, destacando: i) características dessas situações; ii) formas como um professor de Ciências em formação inicial/iniciante usou a linguagem em cada situação. Adotamos como lógica de investigação a Etnografia Interacional e analisamos o processo de argumentação, utilizando a teoria Pragma-dialética. Na sala de aula: i) surgiram novas diferenças de opinião quando houve desacordo entre conhecimentos cotidianos e científicos; ii) a estrutura da argumentação foi mais complexa quando o desacordo entre os dois tipos de conhecimento é menor. Essa ocorrência de situações argumentativas espontâneas, pode ser atribuída à postura reflexiva e aberta ao diálogo do professor, cujo discurso é organizado em torno de questionamentos que simultaneamente problematizam o conteúdo e direcionam a discussão. Os resultados têm implicações para a formação de professores de ciências e o desenvolvimento de metodologias para estudo da argumentação.

Palavras-chave: Pragma-dialética, Argumentação, Etnografia Interacional, Professores de Ciências, Formação inicial/Iniciantes

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