ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:726-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">726-1</td><td><b>FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ATUANTES NA EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS): REFLETINDO SOBRE A UTILIZAÇÃO DE EXPERIMENTOS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Luana Nascimento Santana </u>  (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Simone Rocha Salomão   (UFF - Universidade Federal Fluminense) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho procurou refletir sobre a experimentação no ensino de Ciências em turmas de EJA e desenvolver atividades de formação continuada de professores, visando estimulá-los à realização de experimentos em suas práticas pedagógicas. Foi elaborado um questionário que visou identificar o que os entrevistados   professores envolvidos com EJA   entendiam sobre os conceitos de formação continuada e de experimentação no ensino de Ciências. Também foi realizada uma roda de conversa que objetivou a reflexão dos participantes, ampliando as respostas do questionário. Com o intuito de discussão junto aos professores, foram realizados dois experimentos, um sobre decomposição e outro sobre fermentação. As respostas geradas foram analisadas e sugerem que os professores apresentam uma dualidade de conceitos no tocante à experimentação, mas reconhecem a importância desta no processo de ensino-aprendizagem. Os mesmos também reconhecem a necessidade de formação continuada dos profissionais da educação, principalmente os envolvidos com a EJA.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação  docente, Ensino de Ciências na EJA, Experimentação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>