ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font size=1>Resumo:716-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">716-1</td><td><b>PORTFÓLIOS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE AVALIAÇÃO COM LICENCIANDOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Raquel Pereira Quadrado </u> (FURG - Universidade Federal do Rio Grande) ; <u>Deise Azevedo Longaray </u> (FURG - Universidade Federal do Rio Grande) ; <u>Suzana da Conceição de Barros </u> (FURG - Universidade Federal do Rio Grande) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho tem como objetivo analisar uma experiência com o uso de portfólios digitais como estratégia de avaliação no curso de Ciências Biológicas Licenciatura. Os portfólios são produções individuais, baseadas nos relatos reflexivos sobre as experiências vivenciadas durante as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas, possibilitando a avaliação do processo de forma contínua e uma constante reflexão sobre as experiências e as teorias que as sustentam. O uso da plataforma Moodle como meio para publicação digital e socialização dessas produções têm possibilitado maior interatividade entre os licenciandos e as professoras orientadoras, bem como dos/as licenciandos entre si, uma vez que esses/as podem compartilhar as suas experiências, aprendizagens, dúvidas, limitações e discutir possibilidades de superação. A partir da análise de algumas narrativas apresentadas nos portfólios digitais, evidenciamos a contribuição dessa estratégia de avaliação no processo de constituição dos futuros professores de ciências e biologia.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;portfólios digitais, avaliação, formação de professores de ciências</td></tr></table></tr></td></table></body></html>