ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:711-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">711-1</td><td><b>Análise de aplicativos educacionais sobre equilíbrio químico</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Erick Montagna   (IQUSP - Instituto de Química USP) ; Ana Carolina Bernardini Moulatlet   (IQUSP - Instituto de Química USP) ; Bayardo Baptista Torres   (IQUSP - Instituto de Química USP) ; <u>Guilherme Andrade Marson </u>  (IQUSP - Instituto de Química USP) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O conceito de equilíbrio químico é central no aprendizado de química. Entretanto, é considerado um tópico ao qual se associam inúmeras dificuldades de aprendizado. Contribuem para isto o caráter abstrato do conceito de equilíbrio dinâmico e a adoção de analogias didáticas inapropriadas. Softwares educacionais têm sido empregados como ferramenta para superar essas dificuldades. Admite-se que, potencialmente, possam favorecer a integração dos diferentes níveis representacionais bem como a representação da natureza dinâmica dos fenômenos num sistema em equilíbrio. O objetivo deste trabalho foi identificar e analisar softwares de equilíbrio químico disponíveis na internet quanto à estas potencialidades. Constatou-se que: i   é pouca a oferta de softwares sobre equilíbrio químico; ii   os softwares analisados não dispõem de recursos computacionais suficientes para facilitar a integração dos diferentes níveis representacionais e a representação dinâmica dos fenômenos; iii   são baseados em tecnologias no limiar da obsolescência.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;software educacional, níveis representacionais, equilíbrio químico</td></tr></table></tr></td></table></body></html>