ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:709-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">709-1</td><td><b>Interação colaborativa e hipermídia educacional no ensino-aprendizagem de Física</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Sabrina Skrebsky Richter </u>  (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Fábio da Purificação de Bastos   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria / UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Ilse Abegg   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Muryel Pyetro Vidmar   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Maurício Roggia   (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Neste trabalho apresentamos resultados parciais de investigação sobre os benefícos da inserção de hipermídia educacional e produção colaborativa no ensino-aprendizagem de Física. O cenário desta investigação consistiu em uma disciplina intitulada Ensino de Física mediado pelas tecnologias de informação e comunicação livres, componente da grade curricular do curso de licenciatura em Física da Universidade Federal de Santa Maria. Aprendemos a fazer planejamentos mediados por hipermídia para o ensino de Física na educação básica. Além disso, os estudantes da disciplina, físicos-educadores em formação inicial, compreenderam que era possível aprender através da interação colaborativa, na perspectiva do Ser Mais. A interação colaborativa se deu principalmente pela ferramenta de atividade wiki do Moodle. Buscamos neste trabalho problematizar o modo de produção escolar colaborativo contrapondo-o ao modo de produção individual. Os resultados apontam para o potencial inovador, não-linear e dinâmico das atividades de estudo com hipermídia educacional, proporcionando interação colaborativa entre os envolvidos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino-aprendizagem de Física, Hipermídia educacional, Interação colaborativa</td></tr></table></tr></td></table></body></html>