ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:698-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">698-1</td><td><b>Fontes de aprendizado dos conhecimentos sobre Ciências e seu ensino de duas professoras dos anos iniciais de escolarização.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Maína Bertagna Rocha </u>  (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas - Faculdade de Educação) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Pretendeu-se analisar a trajetória de formação para o ensino de Ciências de duas professoras dos anos iniciais de escolarização, investigando as fontes de aprendizado sobre Ciências e seu ensino, bem como analisando a formação inicial das professoras e suas possíveis contribuições para as práticas pedagógicas das professoras. No contexto de um estudo de casos múltiplos, foram analisadas entrevistas, planejamento de ensino e um conjunto de aulas de Ciências das professoras. Foram também analisadas entrevistas e planejamento dos respectivos professores universitários da(s) disciplinas(s) do Curso de Pedagogia relacionadas ao ensino em Ciências Naturais. Os resultados mostraram: a) que as fontes mais requisitadas pelas professoras para o aprendizado dos conhecimentos sobre Ciências e seu ensino foram a formação escolar e os meios de divulgação científica; b) a falta de ou a múltipla identidade do curso de Pedagogia e seu caráter mais teórico e focado na formação para a pesquisa em educação.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Formação de professores de Ciências, Anos Iniciais, Curso de Pedagogia, Prática Pedagógica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>