ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:683-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">683-1</td><td><b>CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS DO CURSINHO POPULAR ILEAÔ ACERCA DAS BIOMOLÉCULAS</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Thiago Laurentino Araújo   (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; <u>Ivanise Cortez de Sousa </u>  (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esta pesquisa tem como objetivo levantar os conhecimentos prévios de estudantes do Cursinho Popular Ileaô, a respeito das biomoléculas. O instrumento de pesquisa utilizado constituiu-se de 4 questionários, cada um sobre um grupo de biomoléculas: carboidratos, proteínas, lipídios e ácidos nucléicos, aplicados à 78 estudantes. Foi observada uma notável lacuna conceitual dos alunos em relação a estes conteúdos, pois, a maioria respondeu  não sei . As concepções alternativas identificadas nas respostas contribuem para o entendimento sobre a dificuldade que os estudantes apresentam em relacionar as biomoléculas a eventos do cotidiano. A principal fonte informativa destes conteúdos foi indicada pelos estudantes como sendo a explicação do professor, seguida do livro didático. Assim, acredita-se que muitos professores ainda não consideraram os conhecimentos previamente construídos pelo aluno e os elementos que fazem parte de seu cotidiano para dar significado ao conteúdo abordado em sala de aula.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;conhecimentos prévios, biomoléculas, cursinho</td></tr></table></tr></td></table></body></html>