ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:671-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">671-1</td><td><b>Níveis de alfabetização científica de estudantes da última série do Ensino Fundamental</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Will Fadul Alencar de Oliveira </u>  (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Maria Clara Silva-forsberg   (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de Mestrado, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, da Universidade do Estado do Amazonas, intitulada: Diagnóstico do Ensino de Ciências Naturais das Escolas Municipais de Manaus/AM: Níveis de Alfabetização Científica de Estudantes e Proposta Pedagógica para Formação de Professores de Ciências. O estudo ocupou-se em avaliar os níveis de compreensão dos estudantes da última série do ensino fundamental sobre conteúdos transdisciplinares sobre Ciência e Tecnologia. Para tanto, o estudo teve como base para coleta de informações, a utilização de um teste de alfabetização científica construído alternativamente e composto por sessenta questões, baseado no formato Laugksch e Spargo (2000). Os resultados mostram falta de conhecimento dos alunos sobre conhecimentos científicos básicos, como formas de transmissão e implicações do HIV/ AIDS e falta de discernimento sobre temas transversais como Impactos de Ciência e Tecnologia na Sociedade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Alfabetização científica, Estudantes do ensino fundamental, Níveis de conhecimento científico</td></tr></table></tr></td></table></body></html>