ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:668-3</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">668-3</td><td><b>Uma ferramenta sociocultural de análise da apropriação da linguagem social da ciência escolar</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Claudia Sepulveda </u>  (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Vanessa Pérpetua Garcia Reis   (IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães / UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Mariangela Cerqueira Almeida   (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Maria da Conceição Lago Carneiro   (IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães / UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Ana Lúcia Albuquerque Pereira Costa Amarante   (IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães) ; Charbel Niño El-hani   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo trata do desenvolvimento de uma ferramenta de análise da apropriação da linguagem social da ciência escolar em textos produzidos por estudantes, num contexto de ensino sobre a teoria darwinista da seleção natural. É proposta a aplicação de critérios de análise fundados na abordagem vygotskyana do desenvolvimento cognitivo e na concepção dialógica da compreensão de Bakhtin, lado a lado com o uso de uma metodologia de análise semântica pautada na noção de padrão temático de Lemke.  Como exemplos de aplicação desta ferramenta, são examinadas narrativas redigidas por estudantes para explicar a resistência de organismos a drogas, um exemplo típico de mudança adaptativa em populações naturais que é explicada, em termos darwinistas, pela seleçao natural.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Linguagem social, Ciência escolar, Análise semântica, Aprendizagem, Compreensão</td></tr></table></tr></td></table></body></html>