ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:668-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">668-2</td><td><b>A natureza da pesquisa docente: a experiência de um grupo colaborativo de pesquisa</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td>Charbel Niño El-hani   (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Mariangela Cerqueira Almeida   (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Vanessa Pérpetua Garcia Reis   (IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães / UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Cássia Regina Reis Muniz   (CPM - Colégio Estadual da Polícia Militar) ; Maria da Conceição Lago Carneiro   (IEGG - Instituto de Educação Gastão Guimarães / UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Jorge Bugary Teles Junior   (CEHGN - Colégio Estadual Hermano Gouveia Neto) ; <u>Claudia Sepulveda </u>  (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Tendo em vista as controvérsias sobre o estatuto da pesquisa docente no cotidiano da escola, neste trabalho investigamos a prática de pesquisa de um grupo de professores da Educação Básica que, em colaboração com pesquisadores e estudantes universitários, pesquisam inovações educacionais para o Ensino Médio de Biologia e Química. São usados como fontes de dados atas, filmagens de reuniões do grupo e o histórico de mensagens trocadas por seus membros por meio de correio eletrônico. Os resultados mostram que, para assegurar o mérito de suas pesquisas, os professores têm adotado os critérios canônicos da pesquisa acadêmica, submetendo-os, contudo, aos aspectos axiológicos e contextuais próprios da pesquisa situada na escola. Defendemos que o modelo de pesquisa colaborativa aqui apresentado é uma terceira via em relação à dicotomia entre os modelos linear e pragmático de produção do conhecimento educacional.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Professor-pesquisador, Pesquisa colaborativa, Inovação educacional, Modelos de produção de conhecimento</td></tr></table></tr></td></table></body></html>