ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:667-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">667-1</td><td><b>(Re)significando concepções de Ciências de futuros professores de Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Diego Vinícius do Nascimento </u>  (UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso) ; Graziele Borges de Oliveira Pena   (UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Esse trabalho descreve o processo de elaboração de um material didático e sua aplicação em uma turma do sétimo período de um Curso de Licenciatura em Química, que visa contribuir para a (re)significação das concepções de Ciências desses alunos, especialmente em relação à produção do conhecimento científico. Entendemos que proporcionar a (re)significação das concepções de Ciências de futuros professores é necessário pois, a compreensão do docente, acerca da natureza do conhecimento científico, pode influenciar diretamente sua práxis e, também, à formação das ideias dos alunos sobre o que é a ciência Química.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Concepções de Ciências, Ensino de Química, Epistemologia do Conhecimento Científico, Formação Docente, Modelos</td></tr></table></tr></td></table></body></html>