ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:661-2</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">661-2</td><td><b>Análise retórica de textos científicos: atividades didáticas no ensino superior de química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Jane Raquel Silva de Oliveira </u>  (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Salete Linhares Queiroz   (IQSC-USP - Instituto de Química de São Carlos) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Apresentamos neste trabalho a aplicação de atividades didáticas que buscam desenvolver nos estudantes habilidades de reconhecimento e análise crítica de características retóricas da linguagem científica presentes nos artigos originais de pesquisa. Neste sentido, desenvolvemos um material didático sobre as características retóricas dos textos científicos e o utilizamos em atividades didáticas em uma disciplina da área de química orgânica de um curso de graduação em Química. Relatamos a aplicação dessas atividades e analisamos, sob a perspectiva teórica dos estudos de Latour, Coracini e Campanario, os textos produzidos pelos estudantes nas mesmas. Concluímos que as atividades didáticas estimularam os estudantes a analisar a literatura científica de forma mais apropriada, compreendendo e reconhecendo as estratégias persuasivas como aspecto inerente à prática da ciência.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;comunicação científica, linguagem, retórica, artigo científico, química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>