ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:660-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">660-1</td><td><b>Práticas e Movimentos epistêmicos em atividades investigativas de Química</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Adjane da Costa Tourinho E Silva </u>  (UFS - Universidade Federal de Sergipe) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho apresenta uma análise das estratégias articuladas por uma professora de Química, ao longo de uma atividade investigativa, e das práticas epistêmicas desenvolvidas por um grupo de estudantes do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da UFS, buscando estabelecer relações entre ambas. O discurso da professora foi analisado por meio de algumas categorias propostas por Mortimer et al (2007) e de categorias construídas ao longo da análise, as quais foram inspiradas naquelas propostas por Lidar, Lundquivist e Östman (2005). As práticas epistêmicas foram analisadas por meio de uma ferramenta analítica proposta por Jimènez-Aléixandre e Bustamante (2008). Os resultados alcançados indicam as contribuições das estratégias da professora, seus movimentos epistêmicos, para o avanço nas práticas desenvolvidas pelos alunos, bem como para sua evolução conceitual.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Movimentos epistêmicos, Práticas epistêmicas, Aulas de Química</td></tr></table></tr></td></table></body></html>