ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:653-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Poster (Painel)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">653-1</td><td><b>Células-tronco no reparo tecidual e sua representação em jogo didático: rompendo paradigmas no ensino de biotecnologia</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Genilza Pereira de Oliveira </u>  (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Simone Nunes de Carvalho   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Andréa Carla de Souza Góes   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Com o avanço da tecnologia, o professor se vê diante de novos desafios. Uma possível estratégia de ensino é aliar o  jogo às atividades de sala de aula, pois soma o prazer com a aprendizagem, possibilitando uma maior produtividade por parte dos alunos. Este trabalho consistiu na construção de um jogo de tabuleiro didático intitulado  Corrida para o reparo tecidual" que objetiva apontar, de forma lúdica, os obstáculos na aplicação das células-tronco até o reparo tecidual, além de contribuir para estimular a curiosidade científica, já que se  trata  de  um  assunto  polêmico.  O jogo foi aplicado na escola Escola Municipal Desembargador Oscar Tenório,  seguido  de  um questionário. Através da análise das respostas, observamos que o nível de aprendizagem dos alunos  foi alto, e o  jogo, como material didático, mostrou-se uma excelente  ferramenta para aumentar a motivação dos alunos e o desempenho dos mesmos.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Jogo  didático, Biotecnologia, Células-tronco, Reparo Tecidual, Divulgação Científica</td></tr></table></tr></td></table></body></html>