ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:644-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">644-1</td><td><b>A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE GOIÁS: O CASO DOS PRAECS.</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Adriana Seabra Vasconcelos Almeida </u>  (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; <u>Leandro Gonçalves Oliveira </u>  (UFG - Universidade Federal de Goiás) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>É inquestionável a importância da Educação Ambiental (EA) no processo educativo para a formação de estudantes capazes de tomar decisões fundamentadas e participar de discussões em sua comunidade no que se refere às questões ambientais. Desta forma, o PRAEC (Projetos de Atividades Educacionais Complementares) apresenta a possibilidade dos professores da Rede Estadual de Educação de Goiás trabalhar a contextualização do Ensino de Ciências com temas ambientais.  Assim, o presente trabalho buscou compreender a percepção dos professores em relação e este projeto e as suas possibilidades de ação, e as suas aproximações e/ou distanciamentos das recomendações da Política Nacional de Educação Ambiental e outros documentos da área. Foram utilizados questionários e entrevistas semi-estruturadas, que possibilitaram entender que este projeto apresenta deficiências que podem ser superadas, constituindo uma porta de entrada para a inserção da EA no ensino formal, que merece ser estimulada e considerada relevante para o Ensino de Ciências.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Educação Ambiental, Ensino de Ciências, PRAEC</td></tr></table></tr></td></table></body></html>