ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:634-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">634-1</td><td><b>O PROFESSOR E SUA PRÁTICA: ESTRATÉGIAS PARA UMA  EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE, PARA TODOS </b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Giselle Faur de Castro </u>  (UFF - Universidade Federal Fluminense / UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio) ; Gloria Regina Pessoa Campello Queiroz   (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UFF - Universidade Federal Fluminense) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este trabalho é parte de um projeto de doutorado que começou a ser desenvolvido em 2011. Apresentaremos o professor de uma escola pública do Rio de Janeiro que participou como sujeito de nossa pesquisa de mestrado. Tal fato nos permite utilizar resultados da pesquisa anterior e cruzá-los com dados coletados este ano. Nosso objetivo é discutir caminhos que favoreçam reflexões filosóficas, políticas e pedagógicas acerca das práticas educativas e das suas interferências na sociedade em que vivemos e, assim, oferecer a licenciandos e professores em exercício opções de mudança. Neste trabalho, iniciaremos uma reflexão acerca da dimensão pedagógica que baseia a prática docente. Os discursos do sujeito foram agrupados em episódios segundo conteúdo e atividades. As análises mostraram que ele busca estratégias para mudar sua prática, seu ambiente de trabalho e a formação de seus alunos, através de parcerias com uma universidade e museu de ciência e tecnologia.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Prática Docente, Formação Inicial, Qualidade na Educação</td></tr></table></tr></td></table></body></html>