ÿþ<HTML><HEAD><TITLE>VIII ENPEC</TITLE><link rel=STYLESHEET type=text/css href=css.css></HEAD><BODY aLink=#ff0000 bgColor=#FFFFFF leftMargin=0 link=#000000 text=#000000 topMargin=0 vLink=#000000 marginheight=0 marginwidth=0><table align=center width=700 cellpadding=0 cellspacing=0><tr><td align=left bgcolor=#cccccc valign=top width=550><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=3><font size=1>VIII ENPEC</font></font></strong><font face=Verdana size=1><b><br></b></font><font face=Verdana, Arial,Helvetica, sans-serif size=1><strong> </strong></font></font></td><td align=right bgcolor=#cccccc valign=top width=150><font face=arial size=2><strong><font face=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif size=1><font  size=1>Resumo:631-1</font></em></font></strong></font></td></tr><tr><td colspan=2><br><br><table align=center width=700><tr><td><b>Oral (Tema Livre)</b><br><table width="100%"><tr><td width="60">631-1</td><td><b>As percepções prévias de alunos do Ensino Fundamental 1 diante de algumas temáticas que envolvem o Ensino de Ciências</b></td></tr><tr><td valign=top>Autores:</td><td><u>Fabiane Fabri </u>  (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira   (UTFPR -  Universidade Tecnológica Federal de Ponta Grossa) </td></tr></table><p align=justify><b><font size=2>Resumo</font></b><p align=justify class=tres><font size=2>Este artigo apresenta as percepções iniciais dos alunos dos anos iniciais da rede Municipal de ensino da cidade de Ponta Grossa em relação aos artefatos tecnológicos do seu cotidiano. O objetivo do estudo foi proporcionar aos alunos uma alfabetização científica e tecnológica, numa abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), partindo do eixo temático Recursos Tecnológicos proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais na área de Ciências. O estudo foi realizado com dezesseis (16) alunos do 2º ano do 2º ciclo. Os dados foram coletados por meio de questionários com questões abertas.  Tais percepções serviram para nortear o trabalho do professor desenvolvendo propostas de ensino, voltadas para a construção de conhecimentos relevantes à ciência e à tecnologia. Os resultados evidenciaram que os alunos  em sua maioria desconhecem as implicações sociais da Ciência e da Tecnologia sendo necessário proporcionar uma ACT desde tenra idade.</font></p><br><b>Palavras-chave: </b>&nbsp;Ensino de Ciências, Ensino Fundamental 1, Alfabetização Científica e Tecnológica.</td></tr></table></tr></td></table></body></html>